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聪明的父母,都懂得的4大教育原则

聪明的父母,都懂得的4大教育原则 先来介绍一下《学记》这本书吧。《学记》值得我们很多老师和家长深入的学习,虽然只有一千多个字,而且文字的意思并不难懂,但是《学记》却有丰富的教育内涵,它是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著,文字言

聪明的父母,都懂得的4大教育原则


先来介绍一下《学记》这本书吧。《学记》值得我们很多老师和家长深入的学习,虽然只有一千多个字,而且文字的意思并不难懂,但是《学记》却有丰富的教育内涵,它是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著,文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系,比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。

 
今天我们结合一些原文讲一下《学记》中重点讲述的几个教学原则,虽然重点是讲给老师的,但是对于家长而言,同样重要。
第一个原则:教学相长
原文:故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也,故曰:教学相长也。《兑命》曰:「学学半。」其此之谓乎!
释义:通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说,教与学是互相促进的。《兑命》篇说:“(在教学过程中)教与学是一个事情的两个方面”,就是说的这个道理!
 
解读:我们现在的学校教育也好,家庭教育也好,更多的是注重让孩子接受、吸收。更有更多的家长,觉得自己教不了,就觉得多给钱,给孩子请最好、最贵的家教就是对孩子的爱。
最好的家庭教育,是学会和孩子一起成长。当然,这里并不是让你和孩子一起去学微积分、物理实验、化学分子式,而是和孩子一起学习该如何学习、该如何成长,该如何做一个人格健全的人。
在教育孩子的过程中,我们也会同样面临困惑,这对于我们个人而言,也都是成长的极佳的时机和机会。也不要装大人,装什么都懂,不懂就爽快的承认,让孩子教你的过程,孩子自己也在成长。
 
第二个原则:长善救失
原文:学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。
释义:学生在学习上有四种过失,是施教的人必须要了解的:人们学习失败的原因,或者是因为贪多,或者是知识面偏窄,或者是态度轻率,或者是畏难中止。这四点,是由于学生的不同心理和才智所引起的。教师懂得受教育者的不同心理特点,才能帮助学生克服缺点。教育的作用,就是使受教育者能发挥其优点并克服其缺点。
解读:应该说,知子莫若父,知子莫若母。作为父母,理应比老师更了解孩子的性格特点,长处、优势,短处和劣势。长善救失,就是要根据孩子的性格特征,进行有效的引导,让孩子做到长处更长,同时补偏救弊,促进孩子的全面发展。
 
第三个原则:启发诱导,也就是善喻的原则
原文:君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之交喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思;和易以思,可谓善喻矣。
释义:君子不但懂得教学成功的经验,又懂得教学失败的原因,就可以当好教师了。所以说教师对人施教,就是启发诱导:(对学生)诱导而不牵拉;劝勉而不强制;指导学习的门径,而不把答案直接告诉学生。(教师对学生)诱导而不牵拉,则师生融洽;劝勉而不强制,学生才能感到学习容易;启发而不包办,学生才会自己钻研思考。能做到师生融洽,使学生感到学习容易,并能独立思考,可以说是做到了善于启发诱导了。
解读:善喻说起来简单,但是做起来很难,如果将一个道理讲的轻松、明白,孩子能够豁然开朗,这可能就是水平高和水平低的老师的区别吧。
 
第四个原则:及时施教原则
原文:大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。
释义:大学施教的方法:在学生的错误没有发生时就加以防止,叫做预防;在适当的时机进行教育,叫做及时;不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育,叫做合乎顺序;互相取长补短,叫做相互研讨。这四点,是教学成功的经验。
解读:这里讲了四点,但是重点是”时“,其实就是要根绝孩子的成长规律、教学规律适时的进行教育。比如孩子只有三四岁,你跟孩子讲怎么和单位里的领导相处,那自然就没有多大的正面价值。当然,这是个极端的例子,意思就是,教育孩子,一定要注意时机和成长的规律。不能一味纵容,有时候更不能只知道指责,而不和孩子一起去学习、分析出现问题的原因,从根本上解决问题。

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